CRITERIOS DEL DSM-IV

Se pueden consultar en red los criterios de diagnóstico. 

 

Pincha en el siguiente enlace para saber más de él. 

Aquí

Pincha en el siguiente enlace para el manual

DSM-IV

Un saludo Alicia

DATO CURIOSO

Me ha sorprendido que falte unificación de criterios entre los diagnósticos que se realizan en los Servicios de Salud (Sanitarios) y los que realiza el Equipo de Orientación Educativo.... Me explico.... Por ejemplo los médicos/pediatras no diagnostican un autismo antes de los 7 años, si embargo si que se espera que sea diagnosticado por los orientadores a edades más tempranas para ajustar mejor su proceso educativo... Los médicos no diagnostican tampoco a los asperger antes de los 9 años... A mi modo de ver es una incongruencia....

Ahora entiendo el porqué a veces si los padres son médicos no creen que los diagnósticos de los orientadores sean acertados con sus hijos....

Pero por otro lado en el DSMIV hay criterios objetivos para poder diagnosticarlos a edades tempranas...

Es raro pues que un médico no lo haga y que un orientador pueda hacerlo en el ámbito educativo....

Un saludo Alicia

REFLEXIONES

Con los alumnos a.c.n.e.e.s:

• Los padres tienen derecho a ser informados de todo el proceso que se está realizando con sus hijos y a saber los resultados obtenidos.
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• A mostrar la conformidad o disconformidad con el dictamen que propone el psicopedagogo firma el documento según esté de acuerdo o no.
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• El orientador hace la evaluación y prepara la documentación necesaria  (pasan pruebas, informe, dictamen...)
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• El orientador remite el dictamen a Inspección para ser ratificado si procede.
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• Inspección decide.

Un saludo Alicia

REFLEXIONES SESIÓN 29-4-2014

Las etapas tienen estructuras independientes en el Sistema Educativo y cada vez que se finaliza una se deben evaluar a los alumnos a.c.n.e.e.s. las decisiones tomadas en este tramo educativo para valorar si siguen siendo adecuados o no para el nuevo.

Si no se cambia de modalidad, es decir, el dictamen es el mismo... Simplemente debes hacer un informe que adjuntas al expediente ratificando lo existente. Y no hace falta volver a enviar el mismo dictamen al servicio de Inspección Educativa (Administración) para ser ratificado.

Pero si se cambia de modalidad... sí que hay que realizar además del informe una nueva solicitud de dictamen porque se cambia de categoría y se debe de mandar al servicio de Inspección Educativa la nueva solicitud para que ratifique esta nueva propuesta.

Normalmente muchos de los dictámenes de los alumnos en el paso de la etapa de Infantil a Primaria cambian su modalidad... La razón es porque en la etapa de Infantil... cuando las pruebas no indican claramente un diagnóstico concreto de una deficiencia pero se detecta que el alumno tiene muchas dificultades... se solicita un dictamen de "trastorno generalizado del desarrollo", diagnóstico que sólo está permitido en la etapa de infantil.... Y permite así dejar que el alumno madure ya que en esta etapa este proceso es muy lento para algunos alumnos. Se espera así a que las pruebas sean más concluyentes y se aprovecha el paso a la nueva etapa de primaria para volver a evaluar al alumno.

Se tiende a no etiquetar al alumnado en exceso....

Un saludo Alicia

SESIÓN 29-4-14

 Reunión con la madre de un  alumno del centro que cursa este año Educación Infantil, el cual tiene ya un dictamen como alumno a.c.n.e.e. "trastorno del desarrollo".

Observaciones. la reunión ha durado más o menos 1 hora, ha sido muy distendida y se nota que la familia está preocupada por las dificultades que muestra su hijo en el proceso de Enseñanza / Aprendizaje. Destacar que es una familia de etnia gitana y que esto no es lo normal.

Antecedentes: Es un alumno de etnia gitana que se escolarizó tardíamente en la etapa de educación infantil con 4 años. La familia colabora siguiendo las pautas que le da el centro y está muy preocupada por la situación de su hijo... En reuniones anteriores con el Equipo de Orientación se le había recomendado a la familia solicitar que el alumno sea atendido desde el servicio de Atención Temprana (que los atiende hasta los 6 años) pero la familia no estuvo muy de acuerdo con esta medida porque la madre no tiene coche propio y tiene otra niña más pequeña. Afirmó que le iba a ser muy difícil compatibilizar sus horarios con los del Servicio de Atención Temprana... Desde el equipo se le insistió porque este tipo de estimulación "extra" iba a ser muy positiva para el alumno.  El alumno presenta, después de un año, un retraso considerable con respecto a los objetivos plantados para esta etapa de primaria.

Un apoyo "externo" facilitaría mucho la adquisición de ciertos hábitos y estrategias útiles para la vida diaria de su hijo.

La madre en su memento preguntó si sería aconsejable llevarlo a una acedemia, pero desde el equipo se le recomendó que no lo hiciera porque no se ajustaba a las necesidades concretas de su hijo. El Equipo de Orientación le explicó que la ayuda que el necesitaba era más especializada e individualizada. Por esa razón los padres tomaron la decisión de ponerle un "profesor particular" (el cual es además especialista en Pedagogía Terapéutica).

LA REUNIÓN

Se aprovecha esta reunión para recibir un feedback por parte de la familia del apoyo recibido por el profesor en casa, el cual la madre valora muy positivamente y remarca que el niño está muy contento.

La parte principal de esta reunión está centrada en explicar a la madre el proceso que se va a seguir ahora con la escolarización de su hijo...

Es preceptivo que a a los alumnos a.c.n.e.e.s al cambio de etapa, en este caso de Infantil a Primaria, se haga una revisión de su dictamen para saber si va a continuar en la misma modalidad o cambia.

Por esta razón se le ha hecho esta evaluación otra vez... Y como los padres tienen derecho a estar informados sobre los procesos y evaluaciones que se realizan con sus hijos, esta reunión es principalmente para eso... Para informar.... Y para solicitar su conformidad con el nuevo dictamen....

Se le informa:

• De los resultados de las últimas pruebas pasadas por la psicopedagoga.
• De la decisión que ha tomado el Equipo Docente sobre la promoción o no promoción del alumno a.c.n.e.e. a la etapa siguiente. En este caso promociona porque se ha valorado que aún permaneciendo un año más en la etapa de educación infantil no va  a alcanzar los objetivos mínimos planteados para esta etapa. Además se ha valorado la socialización del alumno en su grupo y en el nivel paralelo al suyo, la cual es muy buena porque está totalmente integrado en el aula, en los juegos... Este aspecto se ha considerado muy importante porque los alumnos en el centro al pasar de la etapa de infantil a primaria son reagrupados de diferente manera.
• Se le ha explicado el proceso que va a seguirse ahora con su hijo, ya que estaba diagnosticado por "trastorno generalizado del desarrollo" y al revisar su diagnóstico se ha decidido cambiar según las nuevas evaluaciones realizadas a "discapacidad cognitiva"...
• Además de explicarle que dictamen se va a solicitar se le ha informado en qué va a afectar a su hijo concretamente.
• Se le ha solicitado el consentimiento sobre el nuevo dictamen (la madre lo a formado).

Luego se ha continuado realizando un informe de otro alumno del centro.

Un saludo Alicia

UN PSICOPEDAGOGO...

A veces una imagen vale más que mil palabras....

Es el punto de apoyo de mucha gente... alumno, familia, profesores.... y encuentra la pieza del puzle que falta... El por qué ocurren las cosas así... por qué aparecen esas dificultades.... y una vez las identifica da orientaciones para mejorar esa situación....
Me ha parecido bonita y habla por sí sola....

Aunque a veces es frustrante dar pautas y que no se sigan... los únicos perjudicados son los niños y a ellos se le priva del derecho a superarse...

Un saludo Alicia

REPASANDO ANOTACIONES...

Me ha sorprendido el leer esta anotación mía "Es políticamente correcto decir que te dejan elegir... pero la realidad es que intentan manipular para que elijas lo que ellos quieren".

 Esta anotación está tomada a unos padres que estaban sentados esperando entrar a una reunión con la psicopedagoga y la trabajadora social. Yo pasaba por el pasillo y hablaban  entre ellos "con que sea peluquero o electricista estaría bien" . No escuché el resto de la conversación me dirigía hacia el despacho y quizá sólo tomar este retazo del diálogo entre ellos es simplificar mucho y cambiar el sentido.... Pero al escucharlo me sorprendió...  ¿Y si su hijo no quiere ser eso?

Probablemente yo haga lo mismo con mis hijos, tendré que poner más atención...

Un saludo Alicia